La perdita di qualcosa di divertente e gratificante come la ricreazione potrebbe sembrare una potente motivazione. Il problema è che i bambini con ADHD che sono attivi e impulsivi hanno bisogno di più opportunità per sfoghi fisici, non di meno. Alcuni insegnanti cercano di incorporare le conseguenze facendo perdere agli studenti una parte della ricreazione piuttosto che l'intera attività. Quindi, per un bambino di sei anni, tuo figlio potrebbe perdere i primi cinque minuti di ricreazione per un'infrazione.
L'altra idea è quella di limitare le attività durante la ricreazione piuttosto che la ricreazione stessa. Ad esempio, la punizione si traduce in una minore scelta di attività di gioco nel parco giochi. A tuo figlio potrebbe piacere giocare a kickball durante la ricreazione, ma potrebbe perdere quel privilegio per un'infrazione abbastanza grande. Deve invece scegliere altre attività ludiche durante la ricreazione.
Perché la perdita di recesso non dovrebbe essere una conseguenza per i bambini con ADHD
È meglio trovare altri modi per fornire conseguenze e proteggere il tempo di ricreazione per i bambini. La ricreazione è una parte importante della giornata scolastica per tutti i bambini, ma è particolarmente importante per i bambini con ADHD che beneficiano del movimento fisico, dell'esercizio, del gioco e delle opportunità sociali offerte dalla ricreazione.
La perdita della ricreazione per un bambino iperattivo è controproducente. Se tuo figlio ha un piano IEP o 504, puoi far scrivere specificatamente nel suo piano che la ricreazione non sarà tolta di conseguenza. Per gli studenti con ADHD che stanno lottando, spesso aiuta fare un passo indietro e guardare il quadro più ampiamente con l'insegnante.
L'importanza di essere proattivi
Sappiamo che i sintomi dell'ADHD provocano difficoltà in alcune aree. Possiamo anticipare alcuni dei problemi che un bambino con ADHD può avere e mettere in atto interventi proattivi per aiutare a prevenire alcuni dei problemi comportamentali e insegnare nuove abilità. Il modo in cui strutturate e adattate l'ambiente di un bambino può avere un enorme impatto sui sintomi e sul successo di un bambino. Potresti voler incontrare l'insegnante e vedere se ci sono aspetti dell'ambiente della classe che possono essere modificati per aiutare tuo figlio ad avere più successo.
Può anche essere utile ottenere maggiori informazioni sul contesto in cui i comportamenti problematici tendono a manifestarsi più frequentemente. Comprendere gli antecedenti di comportamenti problematici può spesso ridurre la necessità di conseguenze negative. Inoltre, è possibile catturare i comportamenti e reindirizzarli prima che il comportamento di tuo figlio si aggravi al punto di un cambiamento di colore?
Sposta le conseguenze da negativo a positivo
L'altra domanda da porsi sarebbe: c'è un modo per spostare le conseguenze da negative a positive? In questo modo stai rafforzando positivamente i comportamenti che vuoi vedere, modellando il suo comportamento e aumentando la probabilità che il comportamento appropriato si ripeta.
I bambini con ADHD sentono spesso molti aspetti negativi e in effetti il loro comportamento può essere piuttosto frustrante. L'insegnante potrebbe già incorporare molti aspetti positivi nella giornata scolastica, ma questo potrebbe essere qualcosa che puoi valutare con lei. I bambini con ADHD che hanno sperimentato ripetute frustrazioni e fallimenti hanno davvero bisogno di molto sostegno e incoraggiamento. Quindi assicurati che lo lodi spesso e ad alta voce quando si impegna in comportamenti appropriati.
Richard Lavoie, un ex insegnante, dirigente scolastico ed esperto di ADHD e di educazione speciale, sottolinea l'importanza di questo approccio e lo definisce "orientato al successo" con i bambini attraverso il rinforzo, lode e incoraggiamento.
Prova un sistema di ricompensa in token
Se il parlare eccessivo e dirompente è un problema in classe, potresti voler parlare con l'insegnante dell'implementazione di un sistema di ricompensa simbolica in cui tuo figlio guadagna punti o gettoni per aver alzato la mano e aspettando di essere chiamato a parlare.
Se decidi di farlo, coinvolgi tuo figlio nella pianificazione, nella risoluzione dei problemi e nel processo decisionale, in modo che capisca e sia coinvolto nel programma. Fagli scegliere i premi che vorrebbe guadagnare. Non devono essere grandi; potrebbe essere tempo extra al computer, essere in grado di fare coppia con un amico per un'attività, essere il capolinea, guadagnare tempo libero extra, ecc. L'insegnante dovrà dargli spesso un feedback sul suo comportamento per aiutarlo a mantenerlo attivo traccia. Inoltre, tieni presente che potresti dover cambiare regolarmente i premi per mantenere il suo interesse.
Incorporare punti vendita fisici
Sarebbe bello per l'insegnante dare anche a tuo figlio molte opportunità di leadership nella classe. Ad esempio, fargli fare piccole commissioni per l'insegnante come prendere appunti in un'altra classe, restituire il libro di fiabe della classe alla biblioteca della scuola, distribuire fogli ai compagni di classe, aiutarlo a pulire la lavagna, temperare le matite, ecc. cose che può guadagnare con un comportamento appropriato. Queste attività non solo gli consentono sfoghi fisici per incanalare la sua iperattività, ma aumentano anche i sentimenti di competenza e autostima.
È comunque utile per l'insegnante incorporare gli sbocchi fisici nella giornata scolastica di tuo figlio. Può farlo assicurandosi che abbia un tempo di movimento attivo dopo ogni tempo di studio sedentario. È abbastanza difficile per un bambino iperattivo e impulsivo rimanere tranquillo e seduto, programmare opportunità regolari di movimento può aiutare a prevenire i problemi.
Comprendere i bisogni di uno studente ADHD
È difficile perché parlare in modo eccessivo è un sintomo dell'ADHD. È un deficit di abilità associato all'ADHD. I bambini con ADHD hanno difficoltà a controllare i loro impulsi e tendono a rispondere immediatamente al loro ambiente. Rispondono e reagiscono senza pensare, e l'iperattività verbale può essere molto difficile per lui da regnare senza molto supporto e guida.
I bambini con ADHD hanno bisogno di molti promemoria, suggerimenti e suggerimenti per aiutarli a mettere in pausa, rallentare e fermarsi prima di reagire. Tuo figlio e la sua insegnante potrebbero voler proporre un segnale che lei potrebbe dargli per ricordargli quando inizia a interrompere o a parlare eccessivamente. Potrebbe anche voler registrare un promemoria visivo sul desktop; potrebbe essere una piccola foto di qualcuno che alza la mano per parlare o qualsiasi segno o simbolo che lo aiuti a ricordare di fermarsi a pensare. Se inizia a peggiorare, l'insegnante può indicare la foto o utilizzare il segnale per reindirizzarlo.
Se il parlare dirompente è un problema particolarmente nelle attività di gruppo in classe, un'altra idea è quella di rimuoverlo brevemente dall'attività di gruppo. Non dovrebbe essere rimosso dalla classe perché gli mancheranno le opportunità di apprendimento, ma solo separarlo un po' dal gruppo può essere d'aiuto. Le impostazioni di gruppo possono essere molto stimolanti per un bambino con ADHD e molti traggono beneficio dal prendersi un po' di tempo per decomprimersi e riprendere il controllo. Questa non deve essere una mossa punitiva, ma può invece essere una strategia che usa per sistemarsi.
Dal momento che i bambini con ADHD hanno spesso tali problemi nell'inibire e controllare le loro reazioni (e in particolare i bambini piccoli come tuo figlio), beneficiano davvero di una maggiore regolazione, monitoraggio e guida esterni da parte degli adulti nelle loro vite.
Potresti anche voler condividere le tue preoccupazioni con il medico di tuo figlio e discutere se sia opportuno prendere in considerazione dei farmaci per aiutarlo a gestire meglio l'iperattività verbale e l'impulsività. Se tuo figlio sta già assumendo farmaci, potresti voler discutere la valutazione del dosaggio del farmaco e/o dei tempi di somministrazione del farmaco alla luce dei problemi comportamentali.