La fase operativa concreta è la terza fase della teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget. Questo periodo abbraccia il periodo della mezza infanzia - inizia intorno ai 7 anni e continua fino a circa 11 anni - ed è caratterizzato dallo sviluppo del pensiero logico.
Il pensiero tende ancora ad essere molto concreto, ma i bambini diventano molto più logici e sofisticati nel loro pensiero durante questa fase di sviluppo.
Sebbene questa sia una fase importante in sé e per sé, funge anche da importante transizione tra le prime fasi dello sviluppo e la fase successiva in cui i bambini impareranno a pensare in modo più astratto e ipotetico.
I bambini di questa età diventano più logici riguardo a cose concrete e specifiche, ma lottano ancora con idee astratte.
Comprendere la logica
Piaget ha determinato che i bambini nella fase operativa concreta erano abbastanza bravi nell'uso della logica induttiva (ragionamento induttivo). La logica induttiva implica il passaggio da un'esperienza specifica a un principio generale.
Un esempio di logica induttiva sarebbe notare che ogni volta che sei vicino a un gatto, hai prurito agli occhi, naso che cola e gola gonfia. Potresti quindi ragionare da quell'esperienza che sei allergico ai gatti.
D'altra parte, i bambini di questa età hanno difficoltà a usare la logica deduttiva, che implica l'uso di un principio generale per determinare l'esito di un evento specifico. Ad esempio, un bambino potrebbe imparare che A=B e B=C, ma potrebbe ancora avere difficoltà a capire che A=C.
Capire la reversibilità
Uno sviluppo importante in questa fase è la comprensione di reversibilità o la consapevolezza che le azioni possono essere invertite. Un esempio di ciò è riuscire a invertire l'ordine delle relazioni tra le categorie mentali.
Un esempio di reversibilità è che un bambino potrebbe essere in grado di riconoscere che il suo cane è un Labrador, che un Labrador è un cane e che un cane è un animale.
Altre caratteristiche chiave
Un altro sviluppo chiave in questa fase è la comprensione che quando qualcosa cambia di forma o aspetto è sempre lo stesso, un concetto noto come conservazione. I bambini in questa fase capiscono che se rompi una barretta di cioccolato in pezzi più piccoli, è sempre la stessa quantità quando la caramella era intera. Questo è un contrasto con i bambini più piccoli che spesso credono che versare la stessa quantità di liquido in due tazze significhi che c'è di più.
Ad esempio, immagina di avere due barrette di cioccolato della stessa dimensione. Rompi una barretta di cioccolato in due pezzi di uguali dimensioni e l'altra barretta di cioccolato in quattro sezioni più piccole ma di uguali dimensioni.
Un bambino che si trova nella fase operativa concreta capirà che entrambe le barrette sono ancora della stessa quantità, mentre un bambino più piccolo crederà che la barretta che ha più pezzi sia più grande di quella con solo due pezzi.
I bambini diventano meno egocentrici
La fase operativa concreta è segnata anche da una diminuzione dell'egocentrismo. Mentre i bambini nella fase precedente dello sviluppo (la fase preoperatoria) lottano per assumere la prospettiva degli altri, i bambini nella fase concreta sono in grado di pensare alle cose nel modo in cui le vedono gli altri.
In Three-Mountain Task di Piaget, ad esempio, i bambini nella fase operativa concreta possono descrivere come apparirebbe una scena di montagna a un osservatore seduto di fronte a loro.
In altre parole, i bambini non solo sono in grado di iniziare a pensare a come le altre persone vedono e sperimentano il mondo, ma iniziano anche a utilizzare questo tipo di informazioni quando prendono decisioni o risolvono problemi.
osservazioni
Una delle caratteristiche chiave della fase concreta-operativa è la capacità di concentrarsi su molte parti di un problema. Mentre i bambini nella fase di sviluppo preoperatoria tendono a concentrarsi su un solo aspetto di una situazione o di un problema, quelli nella fase operativa concreta sono in grado di impegnarsi in ciò che è noto come "decentramento". Sono in grado di concentrarsi su molti aspetti di una situazione allo stesso tempo, che svolge un ruolo critico nella comprensione della conservazione.
Questa fase dello sviluppo cognitivo funge anche da importante transizione tra la fase preoperatoria e quella operativa formale. La reversibilità è un passo importante verso un pensiero più avanzato, sebbene in questa fase si applichi solo a situazioni concrete.
Mentre i bambini nelle prime fasi dello sviluppo sono egocentrici, quelli nella fase operativa concreta diventano più sociocentrici. In altre parole, sono in grado di capire che le altre persone hanno i propri pensieri. I bambini a questo punto sono consapevoli che le altre persone hanno prospettive uniche, ma potrebbero non essere ancora in grado di indovinare esattamente come o cosa sta vivendo quell'altra persona.
Questa crescente capacità di manipolare mentalmente le informazioni e pensare ai pensieri degli altri giocherà un ruolo fondamentale nella fase operativa formale dello sviluppo, quando la logica e il pensiero astratto diventano critici.
Fase operativa formale dello sviluppo cognitivo