Mentre l'intelligenza è uno degli argomenti più discussi in psicologia, non esiste una definizione standard di ciò che costituisce esattamente l'intelligenza. Alcuni ricercatori hanno suggerito che l'intelligenza sia un'unica capacità generale. Altri credono che l'intelligenza comprenda una gamma di attitudini, abilità e talenti.
Che cos'è l'intelligenza?
L'intelligenza è stata un argomento controverso nella storia della psicologia. Nonostante il sostanziale interesse per l'argomento, c'è ancora un notevole disaccordo su quali componenti compongono l'intelligenza. Oltre alle domande su come definire esattamente l'intelligenza, il dibattito continua oggi sulla possibilità di misurazioni accurate.
In vari momenti della storia recente, i ricercatori hanno proposto alcune diverse definizioni di intelligenza. Sebbene queste definizioni possano variare considerevolmente da un teorico all'altro, le attuali concettualizzazioni tendono a suggerire che l'intelligenza è la capacità di:
- Impara dall'esperienza: L'acquisizione, la conservazione e l'uso della conoscenza è una componente importante dell'intelligenza.
- Riconoscere i problemi: Per mettere a frutto le conoscenze, le persone devono essere in grado di identificare possibili problemi nell'ambiente che devono essere affrontati.
- Risolvere problemi: Le persone devono quindi essere in grado di prendere ciò che hanno imparato per trovare una soluzione utile a un problema che hanno notato nel mondo che li circonda.
L'intelligenza coinvolge alcune diverse abilità mentali tra cui logica, ragionamento, risoluzione dei problemi e pianificazione. Sebbene l'argomento dell'intelligenza sia uno dei più vasti e studiati, è anche uno degli argomenti che generano le maggiori controversie.
Mentre gli psicologi spesso non sono d'accordo sulla definizione e le cause dell'intelligenza, la ricerca sull'intelligenza svolge un ruolo significativo in molte aree. Queste aree includono le decisioni relative alla quantità di fondi da destinare ai programmi educativi, l'uso di test per selezionare i candidati al lavoro e l'uso di test per identificare i bambini che necessitano di ulteriore aiuto accademico.
Breve storia dell'intelligenza
Il termine "quoziente di intelligenza", o QI, fu coniato per la prima volta all'inizio del XX secolo da uno psicologo tedesco di nome William Stern. Lo psicologo Alfred Binet ha sviluppato i primissimi test di intelligenza per aiutare il governo francese a identificare gli scolari che avevano bisogno di ulteriore assistenza accademica. Binet è stato il primo a introdurre il concetto di età mentale o un insieme di abilità che i bambini di una certa età possiedono.
Da quel momento, i test di intelligenza sono emersi come uno strumento ampiamente utilizzato che ha portato allo sviluppo di molti altri test di abilità e attitudini. Tuttavia, continua a stimolare il dibattito e la controversia sull'uso di tali test, i pregiudizi culturali che possono essere coinvolti, le influenze sull'intelligenza e persino il modo stesso in cui definiamo l'intelligenza.
Teorie dell'intelligenza
Diversi ricercatori hanno proposto una varietà di teorie per spiegare la natura dell'intelligenza. Ecco alcune delle principali teorie sull'intelligenza emerse negli ultimi 100 anni.
Intelligenza generale
Lo psicologo britannico Charles Spearman (1863-1945) descrisse un concetto a cui si riferiva come intelligenza generale o the fattore g. Dopo aver utilizzato una tecnica nota come analisi fattoriale per esaminare alcuni test attitudinali mentali, Spearman concluse che i punteggi di questi test erano notevolmente simili.
Le persone che hanno ottenuto buoni risultati in un test cognitivo tendevano a ottenere buoni risultati in altri test, mentre coloro che hanno ottenuto un punteggio negativo su un test tendevano a ottenere punteggi negativi su altri. Ha concluso che l'intelligenza è un'abilità cognitiva generale che può essere misurata ed espressa numericamente.
Abilità mentali primarie
Lo psicologo Louis L. Thurstone (1887-1955) ha offerto una diversa teoria dell'intelligenza. Invece di considerare l'intelligenza come un'unica capacità generale, la teoria di Thurstone si è concentrata su sette diverse abilità mentali primarie
- Memoria associativa: La capacità di memorizzare e ricordare
- Abilità numerica: La capacità di risolvere problemi aritmetici
- Velocità percettiva: La capacità di vedere differenze e somiglianze tra gli oggetti
- Ragionamento: La capacità di trovare regole
- Visualizzazione spaziale: La capacità di visualizzare le relazioni
- Comprensione verbale: La capacità di definire e comprendere le parole
- Fluidità delle parole: La capacità di produrre parole rapidamente
Teoria delle intelligenze multiple
Una delle idee più recenti emerse è la teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner. Gardner ha proposto che l'idea tradizionale di intelligenza, basata sul test del QI, non rappresenti completamente e accuratamente le capacità di una persona. La sua teoria proponeva otto diverse intelligenze basate su abilità e abilità che sono apprezzate nelle diverse culture:
- Intelligenza corporeo-cinestetica: La capacità di controllare i movimenti del corpo e di maneggiare abilmente gli oggetti
- Intelligenza interpersonale: La capacità di rilevare e rispondere in modo appropriato agli stati d'animo, alle motivazioni e ai desideri degli altri
- Intelligenza intrapersonale: La capacità di essere consapevoli di sé e in sintonia con sentimenti, valori, credenze e processi di pensiero interiori
- Intelligenza logico-matematica: La capacità di pensare concettualmente e astrattamente e la capacità di discernere schemi logici o numerici
- Intelligenza musicale: La capacità di produrre e apprezzare ritmo, altezza e timbro
- Intelligenza naturalistica: La capacità di riconoscere e classificare animali, piante e altri oggetti in natura
- Intelligenza linguistico-verbale: abilità verbali ben sviluppate e sensibilità ai suoni, significati e ritmi delle parole of
- Intelligenza visuo-spaziale: La capacità di pensare in immagini e immagini, di visualizzare in modo accurato e astratto
Teoria triarchica dell'intelligenza
Lo psicologo Robert Sternberg ha definito l'intelligenza come "attività mentale diretta verso l'adattamento intenzionale, la selezione e la formazione di ambienti del mondo reale rilevanti per la propria vita".
Mentre era d'accordo con Gardner che l'intelligenza è molto più ampia di una singola capacità generale, ha suggerito che alcuni dei tipi di intelligenza di Gardner sono meglio visti come talenti individuali. Sternberg ha proposto quella che ha definito "intelligenza di successo", che coinvolge tre diversi fattori:
- Intelligenza analitica: La tua capacità di valutare le informazioni e risolvere i problemi
- Intelligenza creativa: La tua capacità di trovare nuove idee
- Intelligenza pratica: La tua capacità di adattarsi a un ambiente che cambia
Domande sui test di intelligenza
Per ottenere una comprensione più profonda dell'intelligenza e dei test sviluppati per misurare questo concetto, è importante comprendere la storia dei test di intelligenza, la ricerca che è stata condotta e i risultati emersi.
Le principali domande sui test di intelligenza e QI includono ancora:
- I test di intelligenza sono distorti?
- L'intelligenza è una singola abilità o implica un assortimento di più abilità e abilità?
- L'intelligenza è ereditata o l'ambiente gioca un ruolo più importante?
- Cosa prevedono i punteggi di intelligenza, se non altro?
Per esplorare queste domande, gli psicologi hanno condotto una notevole quantità di ricerche sulla natura, le influenze e gli effetti dell'intelligenza
Una parola da Verywell
Sebbene vi sia stato un notevole dibattito sull'esatta natura dell'intelligenza, non è emersa alcuna concettualizzazione definitiva. Oggi gli psicologi spesso spiegano i molti punti di vista teorici quando discutono di intelligenza e riconoscono che questo dibattito è in corso.