Howard Gardner è uno psicologo dello sviluppo noto per questa teoria delle intelligenze multiple. Credeva che il concetto convenzionale di intelligenza fosse troppo ristretto e restrittivo e che le misure del QI spesso perdano altre "intelligenze" che un individuo può possedere.
Il suo libro del 1983 stati d'animo, ha delineato la sua teoria e i suoi otto principali tipi di intelligenza. La teoria di Gardner ha avuto un impatto particolare nel campo dell'istruzione, dove ha ispirato insegnanti ed educatori a esplorare nuovi modi di insegnamento rivolti a queste diverse intelligenze.
"Abbiamo questo mito che l'unico modo per imparare qualcosa è leggerlo in un libro di testo o ascoltare una lezione su di esso. E l'unico modo per dimostrare che abbiamo capito qualcosa è fare un test a risposta breve o forse occasionalmente con una domanda di saggio gettata dentro. Ma questa è una sciocchezza. Tutto può essere insegnato in più di un modo", ha suggerito Howard Gardner.
Breve biografia di Howard Gardner
Howard Gardner è nato l'11 luglio 1943 a Scranton, in Pennsylvania. Si descriveva come "un bambino studioso che traeva molto piacere dal suonare il pianoforte". Ha completato la sua formazione post-secondaria ad Harvard, conseguendo la laurea nel 1965 e il dottorato di ricerca. nel 1971.
Mentre inizialmente aveva pianificato di studiare legge, è stato ispirato a studiare psicologia dello sviluppo dalle opere di Jean Piaget. Ha anche citato il mentoring che ha ricevuto dal famoso psicanalista Erik Erikson come parte del motivo per cui ha messo gli occhi sulla psicologia.
"La mia mente è stata davvero aperta quando sono andato all'Harvard College e ho avuto l'opportunità di studiare con individui - come lo psicanalista Erik Erikson, il sociologo David Riesman e lo psicologo cognitivo Jerome Bruner - che stavano creando conoscenza sugli esseri umani. Questo mi ha aiutato a il corso dell'indagine sulla natura umana, in particolare su come pensano gli esseri umani", ha spiegato in seguito.
Carriera e teorie
Dopo aver trascorso del tempo lavorando con due gruppi molto diversi, bambini normali e dotati e adulti con danni cerebrali, Gardner ha iniziato a sviluppare una teoria progettata per sintetizzare le sue ricerche e osservazioni. Nel 1983 ha pubblicato Stati d'animo che ha delineato la sua teoria delle intelligenze multiple.
Secondo questa teoria, le persone hanno molti modi diversi di apprendere. A differenza delle teorie tradizionali dell'intelligenza che si concentrano su un'unica intelligenza generale, Gardner credeva che le persone avessero invece più modi diversi di pensare e apprendere.
Da allora ha identificato e descritto otto diversi tipi di intelligenza:
- Intelligenza interpersonale
- Intelligenza intrapersonale
- Intelligenza cinestetica
- Intelligenza linguistico-verbale
- Intelligenza matematica
- Intelligenza musicale
- Intelligenza naturalistica
- Intelligenza visuo-spaziale
Ha anche proposto la possibile aggiunta di un nono tipo a cui si riferisce come "intelligenza esistenziale".
La teoria di Gardner ha forse avuto il maggiore impatto nel campo dell'istruzione, dove ha ricevuto notevole attenzione e utilizzo. La sua concettualizzazione dell'intelligenza come più di una singola qualità solitaria ha aperto le porte per ulteriori ricerche e diversi modi di pensare all'intelligenza umana.
Il ricercatore Mindy L. Kornhaber ha suggerito che la teoria delle intelligenze multiple è così popolare nel campo dell'istruzione perché:
"Convalida l'esperienza quotidiana degli educatori: gli studenti pensano e imparano in molti modi diversi. Fornisce inoltre agli educatori un quadro concettuale per organizzare e riflettere sulla valutazione del curriculum e sulle pratiche pedagogiche. A sua volta, questa riflessione ha portato molti educatori a sviluppare nuovi approcci che potrebbero soddisfare meglio le esigenze della gamma di studenti nelle loro classi."
Gardner attualmente è John H. and Elisabeth A. Hobbs Research Professor of Cognition and Education presso la Harvard Graduate School of Education. È anche professore a contratto di psicologia all'Università di Harvard e direttore senior dell'Harvard Project Zero.
Premi di Howard Gardener
- 1981, Premio MacArthur Fellowship
- 1987, William James Book Award, American Psychological Association
- 1990, University of Louisville Grawemeyer Award in Education in
- 2000, John S. Guggenheim Memorial Foundation Fellowship
- 2011, Premio Principe delle Asturie in Scienze Sociali
Pubblicazioni selezionate
Gardner, H. (1983;2003). Schemi d'animo. La teoria delle intelligenze multiple. New York: BasicBooks.
Gardner, H. (1999). Intelligenza riformulata. New York: libri di base.
Gardner, H. (2000). La mente disciplinata: oltre i fatti e i test standardizzati, l'istruzione K-12 che ogni bambino merita. New York: il pinguino Putnam.
Intelligenze multiple contro stili di apprendimento
Nel suo libro del 2013 La generazione di app, Gardner e la coautrice Katie Davis suggeriscono che la teoria delle intelligenze multiple è stata troppo spesso confusa con l'idea degli stili di apprendimento. I due non sono gli stessi, spiega Gardner e usa un'analogia del computer per dimostrare le differenze tra le idee.
Le concezioni tradizionali di una singola intelligenza suggeriscono che la mente possiede un unico "computer" centrale e per tutti gli usi, suggerisce Gardner nel suo libro. Questo computer determina quindi le prestazioni delle persone in ogni aspetto della loro vita.
La concezione di intelligenze multiple di Gardner, d'altra parte, propone che la mente possieda un numero di "computer" che agiscono per lo più indipendentemente l'uno dall'altro e contribuiscono a diverse capacità mentali. Gardner ha inizialmente delineato otto intelligenze multiple, ma sta studiando l'inclusione dell'intelligenza naturalista e dell'intelligenza esistenziale.
Gli stili di apprendimento, d'altra parte, si riferiscono alla personalità di un individuo e alle preferenze di apprendimento. Il problema con il concetto di stili di apprendimento, spiega Gardner, è che non solo sono definiti vagamente, ma la ricerca ha anche trovato poche prove che insegnare allo stile preferito di uno studente abbia un effetto sui risultati dell'apprendimento.
Gardner distingue tra le sue intelligenze multiple e l'idea di stili di apprendimento definendo le intelligenze come un potere computazionale mentale in una certa area come l'abilità verbale o l'intelligenza spaziale. Definisce gli stili di apprendimento su come un singolo studente si avvicina a diversi materiali didattici.
Una parola da Verywell
La teoria delle intelligenze multiple di Gardner ha avuto un impatto importante sul modo in cui pensiamo all'intelligenza umana. Piuttosto che concentrarsi semplicemente su una singola misura della capacità cognitiva umana, può essere utile considerare tutte le diverse forze mentali che un individuo può possedere.