I bambini con ADHD hanno maggiori probabilità di sviluppare problemi di scrittura rispetto ai bambini senza ADHD, indipendentemente dal sesso. Tra i ragazzi e le ragazze con ADHD che hanno anche una disabilità di lettura, tuttavia, le ragazze hanno una probabilità ancora maggiore di sviluppare un disturbo del linguaggio scritto, creando ancora più sfide per le ragazze in classe.
Il processo di scrittura implica l'integrazione di diverse abilità
La tecnica coinvolta nell'esprimersi attraverso la scrittura è in realtà un processo piuttosto complesso e in più fasi. Richiede l'integrazione di diverse abilità, tra cui la pianificazione, l'analisi e l'organizzazione dei pensieri; priorità e sequenziamento delle informazioni; ricordare e applicare regole corrette di ortografia, punteggiatura e grammatica; così come la coordinazione motoria fine.
Man mano che gli studenti invecchiano e si trasferiscono al liceo e all'università, le aspettative sulla scrittura diventano ancora più esigenti. Saggi e relazioni che richiedono agli studenti di comunicare ciò che sanno su carta hanno un ruolo più prominente nel curriculum. Non c'è da meravigliarsi che la scrittura possa creare tale ansia negli studenti con ADHD. Avviare semplicemente il processo e far uscire idee e pensieri dalla testa in modo organizzato e sulla carta può sembrare una battaglia in salita.
Molti studenti con ADHD scoprono che impiegano più tempo dei loro compagni di classe per completare il loro lavoro. E quando completano i loro compiti, possono scoprire che producono meno lavoro scritto - rapporti più brevi, meno "discussioni" sulle domande di discussione e meno frasi su ogni domanda del test - rispetto ai loro coetanei senza ADHD.
Sfide ADHD che possono portare a difficoltà di scrittura
Perché è così difficile per gli studenti con ADHD produrre una scrittura ben realizzata, ponderata e accuratamente modificata? Ecco nove dei motivi principali:
- Tenere a mente le idee abbastanza a lungo da ricordare cosa si vuole dire
- Mantenere l'attenzione sul "treno di pensiero" in modo che il flusso della scrittura non devii dalla rotta
- Tenendo presente il quadro generale di ciò che si desidera comunicare, manipolando le idee, i dettagli e le parole
- Con il tempo e la frustrazione necessari per completare il lavoro, spesso non rimane tempo (o energia) per controllare i dettagli, modificare i compiti e apportare correzioni.
- Gli studenti con ADHD generalmente hanno problemi con la concentrazione e l'attenzione ai dettagli, il che rende probabile che commettano errori di ortografia, grammatica o punteggiatura.
- Se un bambino è impulsivo, può anche fare i compiti di fretta. Di conseguenza, le carte sono spesso piene di errori "incuranti".
- L'intero processo di correzione di bozze e modifica può essere piuttosto noioso, quindi se uno studente tenta di rivedere il lavoro, potrebbe facilmente perdere interesse e concentrazione.
- Le sfide con la coordinazione motoria fine possono complicare ulteriormente la capacità di scrittura. Molti studenti con ADHD lavorano con la loro coordinazione motoria fine, risultando in una calligrafia più lenta e disordinata che può essere molto difficile da leggere.
- Sostenere semplicemente l'attenzione e l'energia mentale necessarie per scrivere può essere una lotta per qualcuno con ADHD.
Gli studenti con ADHD possono lavorare su strategie per migliorare le capacità di scrittura che affrontano problemi di apprendimento comuni che possono interferire con l'espressione della lingua scritta.